您好,现在蔡蔡来为大家解答以上的问题。如何提升语文兴趣，提高学生学习语文兴趣相信很多小伙伴还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、如何提高学习语文兴趣吉安县桐坪中学:王敢芳兴趣是最好的老师，没有兴趣就没有学习。
2、语文，是一门最有趣味性、最生动灵活的课程。
3、但遗憾的是，由于种种原因，我们的语文课总是显得不尽如人意。
4、如何让学生对语文课产生浓厚的兴趣呢？我们必须巧妙设计课堂教学，使课堂教学变得生动有趣，让学生在轻松愉快的氛围中感受学习的乐趣。
5、一、 激发兴趣，趣味导入。
6、 语文学习要给学生创设一种愉悦的环境，激发学生的学习兴趣，调动学生的情感，才能引起学生的求知欲，完成教学任务。
7、因此，课堂教学首先要抓好导入环节。
8、根据学生的特点，导入要融知识性、趣味性、思想性、艺术性于一体，好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿。
9、它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。
10、魏书生老师说：“好的导语像磁铁，一下子把学生的注意力聚拢起来，好的导语又是思想的电光石火，能给学生以启迪，催人奋进。
11、”如上《范进中举》这堂课时，可以设计这样的导入语：“中国古人讲，人生四大快事：‘久旱逢甘露，他乡遇故知，洞房花烛夜，金榜题名时。
12、’然而，范进在金榜题名后却疯了，这是什么原因呢？”一下子吸引学生的注意力，提高学生学习兴趣。
13、二、巧用多媒体，创设情景，激活学生的求知欲。
14、美国著名的教育家布鲁纳说过：“学习的最好刺激，是对所学的知识的兴趣。
15、”而激发学生学习兴趣最好的办法是恰到好处的使用多媒体教学手段。
16、创设一定的生活情景，激发学生的求知欲和浓厚的学习兴趣，促使学生积极主动地参与学习。
17、在语文教学中，利用多媒体课件可以通过形、声、光、色等形式，将抽象的语言文字转化为直观、形象、具体的视听文字，这样有利于学生体会作者创造的情境，反复推敲、体会文章的妙处。
18、三、 鼓励合作，倡导对话合作学习作为一种新型的学习方式，被老师们广泛采用。
19、那种人人参与、组组互动、竞争合作、时有思维碰撞火花闪现的课堂确实能给人以享受与启迪。
20、但实施合作学习是有一定条件的，要以学生个体的自主学习和独立思考为前提。
21、在合作中，要提倡建立平等的师生关系，倡导师生间的有效对话，正如李镇西所说：“对话既是一种教学方式，更是一种师生关系。
22、” 如教学《三峡》设计的“对话式阅读”，就较好地体现了对话式阅读的内涵与特征。
23、 创设对话的良好氛围。
24、(1)可运用多媒体课件展示三峡雪白的急流、碧绿的潭水、飞奔的船只和凄异的猿啸等自然风景，引领学生亲历课文意境；(2)还可以利用课文配乐朗读，引导学生初步感知课文意韵之美。
25、 2、创设对话的主导问题。
26、譬如：回溯三峡的过去，细看三峡的现在，展望三峡的未来，你想到了什么？ 3、设置刺激参与对话的话题。
27、包括：(1)教师与学生的对话。
28、如：《三峡》先写山后写水，是如何写山的？又是如何写水的？为什么要这样写？(2)学生与教师的对话。
29、如：《三峡》语言凝练，虽然只有几百字，却能绘尽四季景色，罗列山水猿啸，为什么能达到这种效果？(3)学生与学生的对话。
30、如：《三峡》第二自然段或王命急宣似乎不属于自然描写，这是否与本文写景的宗旨背离？你有什么看法？(4)师生与作品的对话。
31、如:郦道元写三峡风光,大部分笔墨放在写水,水是课文的重点,那么为什么要先写山后写水?能否调整一下顺序,或者只写水? 4、培养学生在对话中的创造性。
32、譬如：通过讨论我们今天应当怎样开发和利用三峡？这一问题，在充分尊重学生的阅读体验的基础上，调动学生的生活积累，挖掘学生的创造潜能，培养学生的创新意识。
33、 总之，在教学中要采取一些切实可行的方法，让学生对语文学习产生兴趣，从而有效地提高学生学习效率。
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