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1、作者：大学之法 大学之法(1) ——方法是成功的保证 【原文】大学之法：禁于未发之谓豫(2)，当其可之谓时(3)，不陵节而施之谓孙(4)，相观而善之谓摩(5)。
2、此四者，教之所由兴也。
3、发然后禁，则扞格而不胜(6)；时过然后学，则勤苦而难成；杂施而不孙，则坏乱而不修；独学而无友，则孤陋而寡闻；燕朋逆其师(7)；燕辟废其学(8)。
4、此六者，教之所由废也。
5、君子既知教之所由兴，又知教之所由废，然后可以为人师也。
6、 故君子之教喻也(9)，道而弗牵(10)，强而弗抑(11)，开而弗达(12)。
7、道而弗牵则和，强而弗抑则易，开而弗达则思。
8、和、易以思，可谓善喻矣。
9、【注释］①本节选自《学记》。
10、②豫：同“预”，预防。
11、③可：适当。
12、时：及时。
13、(4)陵：超过。
14、节：限度。
15、孙：同“逊”，顺。
16、(5)摩；观摩。
17、(6)扞(han)格：抵触。
18、胜：克服。
19、(7)燕朋:轻慢而不庄重的朋友。
20、(8)燕辟：轻慢邪辟的言行。
21、(9)喻：启发诱导。
22、(10)道：同“导”，引导。
23、牵；强拉。
24、(11)强(qiang)：勉励。
25、抑：压制。
26、(12)开：启发。
27、达：通达。
28、【译文】 大学的教育方法是：在不合正道的事发生之前加以禁止，叫做预先防备；在适当的时候加以教导，叫做合乎时宜，不超过学生的接受能力进行教导，叫做顺应；使学生相互观摩而得到好处，叫做切磋。
29、这四点是教育取得成功的原因。
30、 事情发生以后才禁止，就会遇到障碍而难以克服；过了适当时机才去学习，虽然勤勉努力，也难以有成就；杂乱施教而不按顺序学习，就会使学生头脑混乱而无法补救；独自学习而没有朋友一起商量，就会孤陋寡闻；轻慢而不庄重的朋友会使人违背师长的教导；轻慢邪僻的言行会使学生荒废学业。
31、这六点是导致教育失败的原因。
32、 君子既然知道了教育获得成功的原因，又知道了教育失败的原因，然后才可以作别人的老师。
33、所以君子教育和诱导学生，靠的是引导而不是强迫服从，是勉励而不是压制，是启发而不是全部讲解。
34、引导而不是强迫，就会使师生关系和谐；勉励而不是压制，学习就容易成功；启发而不是全部讲解，学生就会善于思考。
35、能使师生关系和谐，使学习容易成功，使学生善于思考，就可以说是善于诱导了。
36、【读解】 这一节专门讲教育和学习的方法，方方面面都讲到了，从及时施教、因人施收、启发诱导，到相互切磋。
37、取长补短，可以说非常全面。
38、方法的问题之所以重要，就在于它直接关系到教和学的成败。
39、其实不光是教育是这样，几乎一切实践活动都存在方法的问题。
40、目标无论怎么伟大和诱人，方法不对，是难以达到那目标的。
41、成语中的“事倍功半”和“事半功倍”，都是就方法问题而言的，也表明了方法问题在实践中的重要性。
42、 从理论上讲方法的重要性，尤其是要讲得面面俱到，头头是道，并不是一桩难事；而要在实际当中做到面面俱到，就不是那么容易的了。
43、比如，过于严厉的人，可以把学生管得服服贴贴的，但不会让人感到亲近，这种人也不大容易循循善诱。
44、性情温和的人，往往压不住阵脚。
45、能够把各个方面完美地结合在一起的人，是比较罕见的。
46、 话说回来，能够提出一种完美的要求，就是树立了一个方向和目标，确立了一种规范，这样，总比没有目标和规范要好得多。
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